– Expertisen på att inspirera sitter här framför mig, sade Christoffer Strandberg och svepte ut med handen mot publiken.
Komikern och skådespelaren Strandberg talade med stor respekt om läraryrket, och berättade hur lärare under olika skeden av hans skolgång hade varit helt avgörande för att han valde ett liv på scenen. Lärarna i lågstadiet lät eleverna spela upp små pjäser varje fredag på roliga timmen och större skådespel till jul och vårfest.
– Det var när jag stod på scenen som björnen Baloo som jag första gången fick insikten: här på scenen vill jag vara.
Christoffer Strandberg upptäckte berättelsens makt när han läste godnattsagor för sin lillebror och den insikten är fortfarande en drivkraft i hans liv.
I högstadiet uppmuntrade en lärare honom att göra en dragshow till Laura Voutilainens Eurovisionslåt Addicted to you.
– Jag tänkte att det är socialt självmord, men suget var så starkt att jag inte kunde låta bli. Och jag lärde mig att våga välja modigare trots rädslan.
Kickoffen inledde läsårets arbete i skolnätverken BRAVO! och Haru. Skolnätverket BRAVO! stödjer skolorna i arbetet för en skolvardag där konstämnen syns och hörs som en naturlig del av verksamheten. Skolnätverket Haru stödjer skolorna i arbetet för en trygg och meningsfull skolvardag, med fokus på gemenskap, välbefinnande och samsyn kring skolans uppdrag.
Hela Svenskfinland utom Åland var representerat när 160 lärare deltog i BRAVO!:s och Harus kickoff i Mässcentrum i början av september.
Årets kickoff hade fokus på mod, kreativitet och lärande över ämnesgränserna. Skolnätverkens verksamhet och material utgår från läroplanen och ligger också i linje med visionen för den finländska grundskolan 2045.
Att våga trots rädslan
Efter Strandbergs föreläsning var det dags för verkstäder. Alla lärare hade fått välja tre olika verkstäder att delta i under torsdagen.
Mod var temat för den verkstad på kickoffen som alla lärare deltog i. Nina Dahl-Tallgren, pedagogie doktor och lektor i scenkonst och pedagogik, visade hur lärare kan använda drama för att ge barn mod att ta plats på scenen.
– Vi måste väva in drama kontinuerligt på lektionerna. Lära eleverna att uppträda och att använda och känna igen kroppsspråk.
Nina Dahl-Tallgren betonade att det är viktigt att läraren vågar visa sig sårbar - det ger ett exempel för eleverna.
Enligt Dahl-Tallgren ska den nervositet som många känner inför att stå framför andra firas och omfamnas.
– Jobba med den, prata om hur man kan hantera det som känns i kroppen när pulsen stiger och kinderna blossar.
Två tips hon delade med sig var att det lönar sig att ta djupa andetag och att gnugga fingrarna mot varandra.
Deltagarna fick själva pröva på övningarna. Fyra personer skapade till exempel tillsammans en maskin genom att göra små upprepade rörelser och ljud (översta bilden).
Nina Dahl-Tallgren sade att eleverna måste få öva sig på att gå i och ur en roll. Det kan ge dem mod att testa på sådant som annars känns skrämmande. En lärare i publiken berättade om två barn som aldrig annars talar, men som blev verbala och bjöd på sig själva när de fick clownnäsor.
”Undvik ordet drama!”
Lärarna i publiken på Nina Dahl-Tallgrens första verkstad under torsdagen var mer än nöjda.
– Det var härligt att få konkreta tips, sade Sofia Berlin från S:t Karins svenska skola.
– Att öva på replikerna i en kör var ett jättebra tips. Ingen behöver känna sig så utsatt på det sättet, sade Helena Fagerholm från Degerby skola i Ingå.
– Ja, och att säga replikerna med olika känslor. Dessutom var det bra att se konkret vad man själv kan göra med bara kroppen, utan att prata, fyllde Marica Friman från Solf lärcenter i.
Sofia Berlin från St Karins svenska skola, Helena Fagerholm från Degerby skola och Marica Friman från Solf lärcenter använder sig alla av drama i skolvardagen och utbyter tips med varandra.
De använder alla drama på olika sätt i sin undervisning.
Marica Friman berättade att hon försöker få in drama i olika ämnen till exempel genom gruppstatyer.
– Nu senast i biologin när vi talade om fotosyntesen så fick någon vara en stam, någon ett blad och någon var vatten.
Helena Fagerholm blev genast inspirerad och skrev ner idén i sitt häfte.
Sofia Berlin har i år en tredjeklass efter många år med äldre elever och sade att det är roligt att få ta de första stegen inom drama med dem.
– Varje dag har vi små övningar för att se till att de blir trygga i sig själva inför klassen.
Alla tre lärare var ense om att dramaövningar behöver göras ofta. Men Sofia Berlin hade ett råd:
– Man ska undvika att använda ordet drama!
De andra två nickade instämmande.
Inspiration till tävlingsbidragen
Kickoffen var samtidigt startskottet för de två skolnätverkens gemensamma tävling Snälla hjältar. I år består den av början på en berättelse, specialskriven för tävlingen av författaren Malin Klingenberg.
I en videohälsning till lärarna sammanfattade hon det centrala i berättelsen: kan man tvinga någon till snällhet? Och är det gärningen eller resultatet som räknas? Stora frågor för små elever att fundera på.
Kickoffens verkstäder ger lärarna en chans att använda sig av all den kunskap och inspiration de fick suga i sig under de här två dagarna i arbetet med tävlingsbidragen. Tanken är nämligen att arbeta över ämnesgränserna och få in olika slag av kreativitet.
Tävlingsbidragen ska bestå antingen av ett multimodalt verk eller ett teaterstycke, där eleverna framför Snällkampen inför publik.
För Marina Lindholm, som koordinerar skolnätverket BRAVO!, och Annette Jansson, som koordinerar skolnätverket Haru, är kickoffen en möjlighet att träffa och inspirera lärare.
På fredag var det dags för nätverken att sammanstråla och diskutera djupare innehåll. På eftermiddagen fick deltagarna prova på lästeater, en upplevelse där dialog och ljudbilder används för att fördjupa förståelsen av en text och bygga spännande miljöer kring den.
Efter två dagar av inspiration och egna försök var det lärarnas tur att ta med sig idéerna tillbaka till klassrummet.
